一)
这个年纪的小孩，
翻书多过看书。
不打紧，
重要是浸在阅读环境里耳濡目染，
跟书先做朋友，
慢慢建立感情，
不急着说教。
这个年纪的小孩，
翻书多过看书。
不打紧，
重要是浸在阅读环境里耳濡目染，
跟书先做朋友，
慢慢建立感情，
不急着说教。
二)
倘若有个人坐在旁边陪他们，
这个翻书动作就变成了说书。
也行，
说书就是把自己眼睛看到的，
心里感受到的，
脑子想到的，
跟你说，
问你什么什么。
被陪伴的孩子更愿意用大人喜欢的动作来讨好对方，
或得到关注与肯定，
多好，
顺水推舟这个发展特征。
倘若有个人坐在旁边陪他们，
这个翻书动作就变成了说书。
也行，
说书就是把自己眼睛看到的，
心里感受到的，
脑子想到的，
跟你说，
问你什么什么。
被陪伴的孩子更愿意用大人喜欢的动作来讨好对方，
或得到关注与肯定，
多好，
顺水推舟这个发展特征。
三) 共读时间到了!
第一天参与，
没有小朋友在这个时段哭闹，
一个也没有。
倒是我自己冲口而出问了一句:"要看这本书吗？"
一两位的声音冒出来说"不要!"
ok, 不要的小朋友就在位子上闭上眼睛睡一会儿吧！等我们读好了，你们再看这里。谢谢你们啊！
音乐一播，
外面的鸟儿在唱歌。
咦，
三只黄鸟飞进来了。
在哪儿？
喔，
就在这里，一个、两个、三个。
。。。。。。
就这样大家又被我带进来了。
小班的孩子真可爱，
这叫我最不舍得。
第一天参与，
没有小朋友在这个时段哭闹，
一个也没有。
倒是我自己冲口而出问了一句:"要看这本书吗？"
一两位的声音冒出来说"不要!"
ok, 不要的小朋友就在位子上闭上眼睛睡一会儿吧！等我们读好了，你们再看这里。谢谢你们啊！
音乐一播，
外面的鸟儿在唱歌。
咦，
三只黄鸟飞进来了。
在哪儿？
喔，
就在这里，一个、两个、三个。
。。。。。。
就这样大家又被我带进来了。
小班的孩子真可爱，
这叫我最不舍得。
四) 故事开始咯！
我说我也有辆车子，
不过是紫色的。
你是什么动物啊？
看到车子，
你想干什么啊？
不过是紫色的。
你是什么动物啊？
看到车子，
你想干什么啊？
一条紫色的长布被我充当车子，
一路停，
一路载客，
几乎载完所有的小朋友，
除了一个。
我还是一样说"不打紧，你在旁边看我们。"
一路停，
一路载客，
几乎载完所有的小朋友，
除了一个。
我还是一样说"不打紧，你在旁边看我们。"
嗖。。。。嘟嘟。。兜风去咯！
小朋友可乐啦！
看似混乱，
但谁也没跌倒。
小朋友可乐啦！
看似混乱，
但谁也没跌倒。
甘伯伯就是我，
我带你们去一趟书本里面的世界。
可好玩吧？
我带你们去一趟书本里面的世界。
可好玩吧？
这里就是故事屋。
第一堂读书会就这么展开了。
《烟花》《长大了》
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